Aprender a escrever sistematicamente

Praticar com missangas

Treino valioso para a posse relaxada e correcta de um instrumento de escrita.

No passado, as crianças que possuem um instrumento de escrita de forma incorrecta foram ajudadas por este exercício quando realizado durante um longo período de tempo. É importante que, quando uma criança está a reaprender como segurar um instrumento de escrita, nunca (!) tenha de se concentrar em conteúdos específicos ao mesmo tempo. Mudar um movimento absorve toda a concentração de uma criança; é por isso que este exercício também deve ser realizado durante os tempos livres ou em fases de diferenciação.

Este exercício só deve ser praticado com a mão da escrita!

Para fazer este exercício, é necessária uma conta de madeira não envernizada de cerca de 10 mm de diâmetro para cada criança.

1. A criança aprende a segurar a conta na sua mão de escrita com o dedo anelar e o dedo mindinho. No início, uma criança pode precisar de usar a sua outra mão para manter ambos os dedos no lugar. Este exercício deve funcionar com uma mão depois de a criança ter praticado algumas vezes. O polegar, o indicador e o dedo médio podem ser dobrados. Pode ser que uma criança sinta uma sensação de formigueiro no braço inferior enquanto o exercício é novo.
2. Quando uma criança consegue segurar a conta entre estes dois dedos, o exercício seguinte pode ser tentado. Agora é altura de praticar a motricidade fina: enfiar contas, classificar berlindes ou pequenos tijolos de construção, etc. - a criança tem de segurar a conta de madeira na sua mão de escrita com o dedo anelar e o dedo mindinho durante toda a duração da outra actividade.
3. Uma vez realizado com sucesso este exercício, a criança pode passar ao desenho. A criança pinta e desenha linhas de varredura, laços grandes, arcos, etc. e prende o cordão entre os dois dedos. Se isto funcionar, pode ser útil deixar a criança trabalhar em folhas de treino onde ela possa traçar o seu caminho através de um labirinto, completar desenhos ponto-a-ponto ou realizar outras tarefas de desenho.
4. Agora a criança pode passar aos movimentos de escrita. No início, a decisão deve ser generosa e deve depois tornar-se gradualmente mais estreita à medida que a criança trabalha com o lápis Jumbo Grip, o lápis rotativo ou a caneta-tinteiro da escola de Faber-Castell. Também aqui a conta é segurada entre o dedo anelar e o dedo mindinho.

O exercício ajuda as crianças a aprenderem a usar o dedo médio como dedo de apoio debaixo de um instrumento de escrita. Se o dedo médio permanecesse na parte superior da caneta ou do lápis, haveria uma lacuna ao lado, uma vez que o dedo anelar e o dedo mindinho seguram a conta. A caneta não pode então ser segurada de forma estável e torna-se virtualmente impossível escrever sem perder o instrumento de escrita.

Graças ao exercício com a conta, a criança encontra com sucesso uma pega de três dedos que lhe permitirá segurar a caneta de uma forma relaxada e escrever sem tensão.